060 巴布林教授(2/3)

表情。“远古时期流传至今、具有魔力的文字主要有几种——”巴布林教授继续说：“东方的甲骨文，恒河流域的印章文，两河文明的楔形文，埃及的圣书体，以及这片土地上的如尼文——这就是我们所说的古代魔文。”“你们在我的课上，将会学习如尼文字的书写、阅读和翻译。正如维德刚才所说的一样，这些文字代表了魔法和神明的启示，拥有着神秘的力量。”“能够解读、掌握如尼文字的巫师，将会拥有更高的魔力和智慧。”“但如果你觉得这节课的内容晦涩难懂，或者是不愿意下功夫背诵基础的字音表和图符集，我劝你们最好早点放弃这门课，免得浪费你我的时间。”“我只接受最聪明、最勤奋的学生！”说实话，维德这一届的学生，跟往常那些蒙着头乱选的人不同，在选课之前就知道古代魔文的难度了。他们敢于选择，自然是对自己的智商非常有信心。听到教授的话，学生们脸上都是迫不及待想要证明自己的急切。巴布林教授用魔杖点了点，陈列柜上，一个巴掌大的木板翻转着飞到中间，瞬间放大到半人高，上面刻着一个黑色的符号。随后，那个符号开始变亮，颜色开始变成仿佛火焰在燃烧的红色，教室里的温度好像都隐约升高的几度。“这是kenaz。”巴布林教授说：“象征着光明，火焰，神圣的智慧。”“同时，它还可以代表友善、强壮、疗愈和温暖——为什么你们还不记下来？”教室里顿时响起了一阵翻书记笔记的声音。“单独的如尼文含义复杂，我们需要根据它的位置和前后的文字，才能基本确定含义，让我们来看几个例子……”巴布林教授在度过短暂的前言之后，很快就进入了正文，不说一句废话，全都是知识点密集的干货。干得学生们都快被噎死了。刚开始还有人好奇地去看呈现如尼文的木板，到后来，所有人只顾着奋笔疾书，在纸上飞快地写下满满当当的笔记。所有人当中，只有维德显得比较从容。毕竟，如尼文词典他都全部背下来了，巴布林教授所讲的内容大部分他都已经知道了，实际应用都不知道用过多少次，理解起来也没有困难。当然，这并不是说古代魔文课对他来说就没有意义了——以前维德的古代魔文大部分是靠着自学，摩瑞教授在教他炼金的时候也讲过一些，但都是用到了才讲，没有系统地梳理过，自然有疏漏和片面的地方。巴布林教授不仅深度解释了书本中的